Paris, France, le 30 septembre 2026
L’équipe du laboratoire CARISM a conduit une enquête sur 18 mois en milieu scolaire, aux trois niveaux (primaire, collège, lycée) afin de mener une étude d’impact des séquences suivies d’éducation aux médias et à l’information (EMI). Il ne s’agit pas d’évaluer les dispositifs pédagogiques précis qui ont été enseignés. Il s’agit d’une enquête, en présentiel, dans les classes, sous forme d’une double passe d’un questionnaire identique, qu’on nomme donc pré-test et post-test.
Soit, 3 727 questionnaires, recueillis dans 28 écoles primaires, 3 collèges, 6 lycées et 3 classes de BTS. Répartis entre l’Ile de France et plusieurs villes en provinces, représentant un total de 37 établissements scolaires pour 80 classes.
Les élèves ont répondu en classe à un même questionnaire à deux moments de l’année : à l’automne, avant les séquences d’EMI, puis au printemps, après celles-ci. Au total, les chercheurs ont recueilli 1 922 questionnaires lors de la première phase et 1 805 lors de la seconde
L’objectif : comprendre les pratiques informationnelles des élèves, de la primaire au lycée, leurs motivations à s’informer, leurs connaissances du monde médiatique, leurs réflexes face à la désinformation, et donc l’impact de l’EMI sur ces éléments.
La note d’analyse globale, disponible sur le site defacto-observatoire.fr, s’articule autour de trois sections :
- Les pratiques informationnelles des élèves
- La confiance et le doute face à l’information et à la désinformation
La littératie médiatique face à la désinformation et les opinions sur le journalisme
La majeure partie des résultats proposés dans cette étude invitent à un encouragement : l’EMI est efficace, dans la mesure où elle apporte des connaissances et des compétences utiles aux élèves.
Ces travaux apportent des éléments pour nourrir la réflexion des enseignants, des acteurs de l’EMI et des institutions sur les besoins des élèves et les effets des actions menées en milieu scolaire.
Découvrez le rapport de recherche complet sur notre site defacto-observatoire.fr, établi par Flore Di Scillo, Arnaud Mercier et Tanguy Polito : https://defacto-observatoire.fr/Comprendre/Etudes-d-impact-des-ateliers-d-Education-aux-Medias-et-a-l-Information-EMI/
“Cette étude nous servira de base pour entamer une nouvelle enquête par questionnaires et entretiens auprès du public senior qui est lui aussi susceptible de subir des opérations de manipulation de l’information et qui a même sans doute moins de compétences numériques pour faire face à la désinformation en ligne. “
Arnaud Mercier, professeur en information-communication à l’université Paris Panthéon-Assas (CARISM), coordinateur scientifique du programme de Facto 2 et très bientôt du projet de Facto 3.
À propos de DE FACTO
DE FACTO, le projet cofinancé par la Commission européenne, est le premier espace indépendant où chercheurs, journalistes et professionnels de l’éducation aux médias et à l’information unissent leurs efforts dans la lutte contre la désinformation. Son ambition est de promouvoir la qualité de l’information – essentielle pour nos démocraties -, la diversité du débat public et la régulation des plateformes numériques. Objectif principal : favoriser la prise de conscience, développer l’esprit critique face à tout ce qui circule sur internet et les réseaux sociaux, et créer le réflexe de vérifier avant de partager et de relayer. DE FACTO vous donne les clés pour démêler le vrai du faux.
Les membres du consortium :
Libération, 20 Minutes, XWiki, Carism, MediaConnect, Fondation Descartes